Lo que me preocupa despues de mi práctica es las estrategias de enseñanza que se suelen poner en practica para guiar el conocimiento de los niños, por que aveces usamos estas como metodos despues de ponerlas en practica, en si eso es lo que me preocupa, que los niños aprendan estrategias como metodo. para esto para la proxima practica me comprometo a trabajar mas habilidades y a planear actividades que tengan como proposito el aprendizaje de los alumnos

aprovechamiento del mapa como medio didactico

¿Qué me preocupa despues de mi práctica?

¿Qué me preocupa despues de mi práctica? Sabemos bien que los retos que tenemos como docentes en formacion aun son muchas.  Pero principalmente durante la práctica intentamos resolver las que afectan directamente la práctica, como son la disciplina, el aprendizaje, la concreción de los temas y el dinamismo en la clase. por ejemplo en cuanto a la disciplina varia de grupo a grupo, en esta ocacion esta preocupacion que cargo frecuentemente no se hizo presente, debido a las diversas caracteristicas que lo limitaron(contexto, estilo de trabajo con el docente, etc) mientras  que en el aprendizaje influyen diversos factores como sus tiempos de atencion, la adecuación a sus procesos. Otra de las preocupaciones es al final de los temas, que va orientada hacia la concrecion del tema, debido a que aveces cuando se pretende ligarlo con la realidad hay veces en que los niños se centran mas en el ejemplo que en el razonar el proceso que los llevo a concluir eso. y finalmente la preocupacion mas grande, el dinamismo en la clase, por ejemplo las estrategias que revisamos en la escuela normal son muy interesantes, solo que al intentarlas llevar a la practica para su ejecucion, a veces a los niños no se les hace tan interesante, y esto lo pienso por que no se realiza una adecuación que repondan a las necesidades de aprendizaje de los alumnos y sus intereses.  por esta parte me parece que todas las preocupaciones estan relacionadas formando de manera general una que es "El aprendizaje de los niños " Mas que nada el proceso de formación docente tambien lleva implicito afectar el proceso de aprendizaje de los niños pues las practicas que nos involucra en su trabajo requiren de esfuerzo y compromiso.

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Diario

Registro de una clase de geografía

Registro de una clase de geografía, quinto grado  preguntas ¿Qué emplea el maestro para propiciar la reflexion de los alumnos? preguntas para que identifiquen que es lo que etan diciendo y puedan reflexionar a cerca de sus respuestas ¿Qué temas tratados con anterioridad toman en cuenta el maestro durante el proceso de reflexión que muestra el registro? la gravedad  ¿Qué función tiene  los modelos para propiciar la reflexión de los alumnos y ayudarlos a llegar a una conclusión? que se ajustan segun las necesidades de lps alumnos, por ejemplo si los alumnos son muy participativos puedes obtener un buen resultado y si no lo son se deberia empezar a fomentar la participación ¿Qué diferencia existe entre usar el modelo como estrategia para la comprension y la explicacion de algún fenomeno y utilizarlo como trabajo manual? que cuando se desarrolla como estrategia desarrolla mas habilidades en el estudiante que si se maneja de manera metódica

Modelos y maquetas

Maquetas y modelos ¿Qué própositos se persiguen al realizar el modelo? según los contenidos de estudio, eso es lo que se plantea, pero en la actualidad esta dirijido a la competencia que se pretende desarrollar ¿Qué apoyo brinda la maqueta para la explicación del fenomeno de formación de los pliegues y las fallas de la corteza terrestre? que los niños identifiquen las semejanzas y diferencias que existen entre estas. ¿Qué otros materiales se pueden utilizar en el ejercicio? material e imagenes que lleven a relizar la actividad y que permite al estudiante encontrar una mayor relación entre la  competencia y su aplicacion  en la vida ¿Cuál es la utilidad didáctica de los modelos para que los niños puedan comprender y explicar algún fenómeno? la de representar y manipular elementos para comprender y explicar los fenomenos

Brujula

La brújula o compás magnético es un instrumento que sirve de orientación y que tiene su fundamento en la propiedad de las agujas magnetizadas. Por medio de una aguja imantada señala el Norte magnético, que es ligeramente diferente para cada zona del planeta, y distinto del Norte geográfico. Utiliza como medio de funcionamiento el magnetismo terrestre. La aguja imantada indica la dirección del campo magnético terrestre, apuntando hacia los polos norte y sur. Únicamente es inútil en las zonas polares norte y sur, debido a la convergencia de las líneas de fuerza del campo magnético terrestre.

Veleta

Una veleta es un dispositivo giratorio que consta de una placa plana vertical que gira libremente, un señalador que indica la dirección del viento y una cruz horizontal que indica los puntos cardinales. Se ubica generalmente en lugares elevados y su diseño puede ser muy variado (figuras de animales, antropomorfas, etc).

Pluviometro

El pluviómetro es un instrumento que se emplea en las estaciones meteorológicas para la recogida y medición de la precipitación. La cantidad de agua caída se expresa en milímetros de altura. El diseño básico de un pluviómetro consiste en una abertura superior (de área conocida) de entrada de agua al recipiente, que luego es dirigida a través de un embudo hacia un colector donde se recoge y puede medirse visualmente con una regla graduada o mediante el peso del agua depositada. Normalmente la lectura se realiza cada 12 horas. Un litro caído en un metro cuadrado alcanzaría una altura de 1 milímetro. Para la medida de nieve se considera que el espesor de nieve equivale aproximadamente a diez veces el equivalente de agua.

Técnica estategias y métodos

Capacidad	Estratégia	Procedimiento	Método	Técnica
Características de tipo genético presentes en un individuo desde su nacimiento.	Guía de acciones a seguir realizado razonadamente, compuesta por tácticas de forma consiente	Maneras de proceder de actuar para un fin. Acciones ordenadas y finalizadas	Puede incluir diferentes técnicas, es mas práctico y concreto	Pasos que no necesitan ser razonados Procedimientos concretos Conocimiento procedimental Permite reunir al método con la estrategia

¿Cuáles son las diferencias y semejanzas entre procedimiento algoritmo y heurístico? Que ambos tienen un fin a realizar, pero el heurístico es manipulable y el algorítmico tiene una serie de acciones sistematizadas completamente prefijadas. ¿Cuáles son las características del sistema de regulación al realizar una estrategia? Que debe ser totalmente consiente, que esta realizado razonadamente para su comprensión.